ARTICULACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS CON EL PENSUM DE ESTUDIO DE INGENIERÍA DE PETRÓLEO

Clenticia Ballestero Valbuena, Judith Batista Ojeda, Verónica Marín Díaz

Resumen


La investigación tuvo como objetivo: determinar las materias factibles a ser articuladas con la enseñanza de la comprensión lectora en inglés dentro del pensum de estudio de Ingeniería de Petróleo de la Universidad del Zulia, Núcleo Costa Oriental del Lago. La metodología empleada es de tipo descriptiva, bajo un diseño no experimental utilizando sesiones en profundidad, que consistieron en la búsqueda, lectura y selección de artículos científicos escritos en inglés. Entre los resultados más relevantes, se aprecia que la asignatura que recibió mayor consenso para ser articulada fue Perforación con un 75%, siguiéndole Producción con un 25%.  


Palabras clave


articulación curricular; enseñanza de inglés; comprensión lectora; pensum de estudio; perfil académico.

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